La ULE acoge el foro nacional que debate los retos de la docencia universitaria en España en la era de la IA

La Faculta de la Universidad de León acoge desde este jueves la XVII Reunión de profesorado del área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, un encuentro bienal que reúne a más de 70 docentes procedentes de 22 universidades españolas, que debaten sobre los retos de la docencia universitaria en la era de la Inteligencia Artificial.
La cita se ha consolidado como un espacio clave para el intercambio de experiencias y la mejora conjunta de la docencia e investigación en el área MIDE. Así, a diferencia de los congresos centrados exclusivamente en la investigación, este foro pone el foco en aspectos como las metodologías, coordinación, evaluación y guías docentes en tiempos de la Inteligencia Artificial.
“¿Cómo debe enfrentarse la universidad a la inteligencia artificial en las aulas?, ¿Cómo deben evaluarse los aprendizajes en un contexto donde el acceso a herramientas de IA está al alcance de cualquier estudiante? o ¿Cómo formar a futuros docentes en el uso responsable y reflexivo de estas tecnologías?” han sido algunas de las preguntas que atraviesan e intentan dar respuesta los participantes de este encuentro.
La vicerrectora de Emprendimiento y Empleabilidad, María José Vieira, presidió el acto, en el que destacó la importancia de este tipo de encuentros como “estrategia de formación continua y compromiso con la mejora docente”, mientras que el profesor e investigador del área MIDE de la ULE, Jesús Vidal planteó, que la IA “no es un desafío que evitar, sino una realidad que obliga a repensar la docencia”.
“La pregunta ya no es si los estudiantes la utilizan, porque la usan y nosotros en León les pedimos que lo hagan. Les enseñamos a entenderla, a aplicarla y a reflexionar sobre su uso. Formamos a futuros docentes y necesitan saber cómo enfrentarse a lo que también verán en sus aulas mañana”, explicó. Para Vidal, el verdadero reto no está en evitar la IA, sino en “replantear qué pedimos a los estudiantes, cómo los evaluamos y cómo hacemos que ese conocimiento tenga un verdadero impacto formativo.”.
El programa de la jornada se articula en torno a dos bloques, como son la reflexión docente, con debates sobre guías, metodologías y evaluación, y la investigación, con presentaciones de proyectos en curso, estrategias para participar en convocatorias y una exposición de pósteres académicos.