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El acto de entrega de diplomas tuvo lugar esta mañana, presidido por la consejera de Educación. Con esta edición, el programa alcanza su mayor dimensión hasta la fecha. De los 118 participantes, 31 procederán de Infantil y Primaria y 87 de Secundaria. Once de ellos han presentado doble solicitud —una para funciones de asesoramiento y otra vinculada a un proyecto concreto—, lo que eleva a 129 el total de solicitudes registradas. La estructura diferencia dos vías de colaboración: apoyo y formación a equipos docentes, y ejecución de iniciativas pedagógicas definidas por cada profesional en coordinación con los centros.
La finalidad es incorporar experiencia y conocimiento acumulado para reforzar procesos de enseñanza-aprendizaje, tutoría y convivencia, así como el acompañamiento a nuevos docentes. La participación se articula de forma voluntaria y no supone cobertura de vacantes. Las tareas previstas incluyen mentoría, co-diseño de unidades didácticas, actualización metodológica, refuerzo de programas de orientación, colaboración en proyectos de innovación y apoyo a la formación permanente a través de la red de centros de formación del profesorado.
El balance del curso anterior muestra una alta aceptación del dispositivo por parte de los agentes implicados. El 95 % del profesorado honorífico, el 92 % de los centros y el 95 % de la red de formación valoraron el programa como excelente o muy bueno. No se registraron evaluaciones negativas. Estas cifras sustentan la continuidad del modelo y su ampliación, con distribución territorial en función de las necesidades trasladadas por las direcciones de los centros y las áreas de inspección educativa.
La incorporación de docentes jubilados se plantea como un complemento a los recursos ordinarios de los centros. Entre los objetivos operativos figuran el refuerzo de la atención a la diversidad, la mejora de competencias clave, el impulso de la educación emocional y la transmisión de buenas prácticas en convivencia y equidad. Cada colaboración se formaliza con un plan de trabajo pactado con el equipo directivo y sujeto a seguimiento.
El calendario prevé el inicio inmediato de las actividades en noviembre, con adaptación a la planificación de cada centro. La Consejería mantendrá la evaluación del impacto del programa durante el curso, con indicadores sobre participación de equipos docentes, número de acciones formativas, proyectos implementados y percepción de utilidad.
