Dos revistas científicas internacionales recogen los beneficios del programa intergeneracional de la ULE

Dos revistas científicas internacionales han recogido investigaciones realizadas en los dos campus de la Universidad de León sobre los beneficios que aportan las actividades impulsadas por el Programa de Acercamiento Intergeneracional de la Universidad de León, del Vicerrectorado de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, junto con los Ayuntamientos de León y Ponferrada y la Junta de Castilla y León.
El primer artículo, publicado en la revista ‘Journal of Aging and Physical Activity’ se trata de un análisis del impacto de actividades de ejercicio físico intergeneracional en tres grupos de adultos mayores durante el primer cuatrimestre del curso 2021-22 en ambos campus de la ULE.
Liderado por Enedina Quiroga Sánchez y Beatriz Alonso-Cortés Fradejas, profesoras del Departamento de Enfermería y Fisioterapia, el estudio utilizó metodología de análisis de redes sociales para evaluar cambios en actividad física, satisfacción vital y soledad percibida. Los resultados destacan un aumento en la satisfacción vital, una disminución en los niveles de soledad, y mejoras en el cumplimiento de recomendaciones de actividad física de la Organización Mundial de la Salud, así como en las redes de apoyo social.
Por otro lado, la revista ‘Frontiers in Public Health’ publicó un artículo sobre una investigación que estudia el impacto de un programa intergeneracional basado en caminatas con bastones en adultos mayores de Ponferrada y estudiantes del Grado de Fisioterapia.
El estudio se desarrolló a lo largo del curso 2022-23 integrando metodologías cualitativas y cuantitativas y destacó la buena adherencia al programa y el impacto positivo en la creación de relaciones intergeneracionales, un programa que obtuvo altas puntuaciones por parte de los participantes. Además, se analizaron percepciones, barreras y motivaciones hacia el ejercicio y que reveló mejoras en el bienestar de los mayores y un aprendizaje valioso para los estudiantes, lo que refuerza el potencial de proyectos de aprendizaje-servicio.